Políticas para la capacitación docente basada en el Flipped Classroom con MOOC para fortalecer el área de información y alfabetización informacional en los docentes de Primaria de la Educación Básica Regular de la Región Lambayeque, en el contexto de la COVID-19.

El estudio surge debido a que, el sector educativo viene experimentando una transición digital donde se precisa de competencias esenciales para un desenvolvimiento oportuno en entornos digitales. En ese sentido, la investigación busca responder a las necesidades de la sociedad: que los docentes de educación primaria de la Educación Básica Regular, identifiquen, localicen, obtengan, almacenen, organicen y analicen información digital, datos y contenidos digitales, evaluando su finalidad y relevancia para las tareas docentes, en ese sentido el proyecto busca actualizar entorno a las políticas de capacitación mediante el Flipped Classroom con MOOC para fortalecer el nivel de información y alfabetización informacional en el contexto de la COVID-19. Para ello se aplicará un estudio de enfoque cuantitativo y aplicado con un diseño preexperimental, utilizandose como instrumento un cuestionario de información y alfabetización informacional. Los principales resultados que se esperan alcanzar serían la sensibilización, capacitación y fortalecimiento del nivel de información y alfabetización informacional a los docentes de Primaria de la Educación Básica Regular de la Región Lambayeque, en el contexto de la COVID-19. El método a emplear será el deductivo - inductivo. El impacto que se espera lograr es contar con docentes capacitados en el uso y apropiación de las TIC que identifican, localizan, obtienen, almacenan, organizan y analizan la información digital, datos y contenidos digitales, evaluando su finalidad y relevancia para sus tareas pedagógicas