Violencia escolar en contextos de economías ilegales. Un acercamiento desde el género

A pesar de que las economías ilegales en el Perú han crecido de forma sustancial en las últimas décadas, no contamos con un conocimiento certero, desde un enfoque de género y territorial, sobre cómo influye este contexto en la naturaleza y magnitud de la violencia escolar. La investigación aborda el problema que genera la intersección entre la violencia escolar y las economías ilegales en Perú, en tanto las escuelas se ven insertas en un patrón cíclico de violencia que socava la calidad educativa, el bienestar estudiantil y el desarrollo comunitario. La hipótesis es que las escuelas en contextos de economías ilegales presentan mayor frecuencia y severidad de violencia de género, así como menores indicadores educativos, y que las estrategias ante la violencia se enfrentan a vacíos de diseño y nudos de implementación. Se propone una metodología de métodos mixtos. El componente cuantitativo involucra la identificación y análisis de indicadores relativos a violencia y género. El cualitativo supone una exploración de enfoque etnográfico que profundice en los mecanismos del problema. El objetivo general de la investigación es explorar las relaciones entre la violencia en el espacio escolar, con foco en la violencia de género, y los contextos de economías ilegales, con la finalidad de contribuir con el mejoramiento del diseño y la implementación de políticas y programas para la prevención y la respuesta a la violencia contra niñas, niños y adolescentes. Los objetivos específicos incluyen (1) identificar y describir las características de la violencia escolar en contextos marcados por la trata de personas, con énfasis en sus patrones espaciales y temporales y en la variable de género; (2) caracterizar las formas en que la proximidad a economías ilegales y trata de personas influyen en la dinámica de la violencia en la escuela; y (3) analizar el diseño e implementación de acciones de prevención y respuesta ante la violencia escolar; y (4) proponer mejoras a las estrategias de prevención y respuesta ante la violencia en el espacio escolar.